Как знакомить детей с иллюстрациями

Как читать ребенку? Детские книги от 0 до 6 лет - список книг по возрастам

как знакомить детей с иллюстрациями

Когда начинать знакомить малыша с книгой. Как читать ребенку книгу. Список литературы для детей от 0 до 6 лет. Для летнего ребенка иллюстрации все еще играют важную роль, и постепенно знакомить малыша с творчеством выдающихся. Как знакомить детей с иллюстрацией. Все знают, что дети любят рассматривать картинки, глядя на них, ребенок лучше представляет.

К содержанию Книжки-игрушки от 6 месяцев до года С месяцев ребенок начинает активно пользоваться руками - ему нравится трогать различные предметы, трясти их, пробовать на вкус.

Наступает время знакомства малыша с книжками-игрушками, помогающими развивать у него тактильную память и мелкую моторику, что в свою очередь стимулирует развитие речи. Ребенок может ощупывать такую книжку, изучая с помощью пальчиков материал, из которого она сделана, пробовать ее на вкус и рассматривать картинки. Так у малыша появляется первый опыт общения с книгой.

Иллюстрации в таких книжках должны быть крупные, яркие, лучше с различной текстурой и по возможности "говорящие". Например, корова при прикосновении к ней начинает мычать, а собачка - гавкать. И мама должна помочь малышу научиться правильно с ними "общаться": Дети до года способны концентрировать внимание на книжке всего лишь в течение нескольких секунд, поэтому для ребенка этого возраста можно купить несколько ярких книг.

Они должны находиться в зоне досягаемости малыша, тогда он с удовольствием будет тянуться от одной к. Если вы заметите, что интерес ребенка к книгам остыл, уберите их и предложите новые. Через какое-то время кроха с удовольствием будет снова рассматривать "старые" книги. Книжки-игрушки могут быть с текстом и без.

Текст, в свою очередь, должен быть небольшим и ритмичным - например, в виде небольших певучих четверостиший. Читать их надо нараспев и с хорошо выраженной интонацией. Сейчас на книжном рынке много таких книжек. Выбирая их, помимо всего прочего, нужно обращать внимание, соблюдаются ли предъявленные к таким изданиям гигиенические требования. В первую очередь посмотрите на материал, из которого они изготовлены, - он должен быть безопасным для ребенка, прочным и, желательно, моющимся.

К содержанию Книги от 1 до 2 лет В возрасте от года до 2-х лет в лексиконе ребенка появляются все новые и новые слова. Малышу приходится их систематизировать, сопоставляя с конкретными объектами и запоминая по-своему.

Чтобы в сознании ребенка образовалась прочная связь между предметом и его "именем", требуется многократное повторение этой цепочки: И здесь снова на помощь приходит умная, добрая книжка. В этом возрасте многие дети особенно любят книжки про животных. Изучая их, ребенок может влюбиться, например, в кошку и какое-то время совсем не будет замечать изображенных в книжке других животных.

Он будет вновь и вновь с радостью перелистывать страницы своих книг, выискивая в них именно кошек. Такую "любовь" можно использовать для расширения кругозора ребенка - например, рассказать, где живет кошечка, чем она питается, какие у нее привычки.

Как подружить ребенка с книгой?

Так у ребенка формируется первый осознанный интерес к книге как к источнику положительных эмоций и новых знаний. Годовалому ребенку уже пора осваивать и коротенькие простенькие сказки с бесконечными повторами - "Колобок" "Я от бабушки ушел…""Репка" "Тянем - потянем" и. Повторы помогают ребенку лучше представить картину происходящего и усвоить смысл услышанного.

В возрасте до 2-х лет продолжают играть большую роль иллюстрации - зрительные образы и слова постепенно становятся для малыша одним целым, а это уже основа развития наглядно-образного мышления.

Рисунки из первых книжек помогают формировать у ребенка точное представление о мире, в который он пришел. Вот почему книжки для этого возраста должны быть хорошо иллюстрированы.

как знакомить детей с иллюстрациями

А взрослым необходимо помочь ребенку соединить картинку и текст воедино. При покупке самой книги или сборника сказок и стихов обратите внимание на их художественное оформление. Книги для малышей должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций.

Самое главное требование к рисункам в книгах для маленьких детей - чтобы картинка была крупной, красочной, живописной, а главное - понятной малышу. Если кроха не поймет, что изображено на иллюстрациях, он потеряет интерес к этой книге. Например, когда мама или папа прочтут текст, они рассматривают иллюстрации к тексту и задают ребенку примерно такие вопросы: Ты помнишь, мы о нем сейчас читали?

Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша с лушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка, гладят пушистую спинку лисички. Нужно только следить за тем, чтобы действия малыша соответствовали читаемому в этот момент тексту, - тогда кроха лучше усвоит содержание и не потеряет интерес к самому процессу чтения.

Следите также за выражением его глаз и мимикой. Эмоции ребенка расскажут вам о многом: Наблюдательная мама после таких занятий сможет сделать кое-какие выводы о характере подрастающего человечка насколько он чувствительный, боязливый, восприимчивый и. Когда вы садитесь c ребенком читать книжку, не забудьте вначале создать соответствующую этому занятию атмосферу - ничто не должно отвлекать внимание малыша от чтения.

Как познакомить ребёнка с миром животных: 19 познавательных книг | Папамамам — МИФ

Для усиления эмоционального восприятия текста иногда можно поставить негромкую классическую музыку - подберите ее заранее, чтобы она подошла по интонации к читаемому произведению.

Ребенок в возрасте от года до двух лет может рассматривать книгу минут, но не заставляйте его это делать насильно, иначе вызовете отвращение к книгам. К содержанию Чтение от 2-х до 3-х лет Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир c помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте должно сопровождаться изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки - неуклюжий Топтыгин ковыляет по лесу.

Таким образом в сознании малыша выстраивается трехмерная картинка: После кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку - в этом возрасте ему очень нравится быть "повторюшкой": Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте.

Читайте текст несколько раз - дети любят. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного. Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, - для чего нужны обложка, переплет, титульный лист.

Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт - титульный лист, свой фасон одежды - формат, "говорящая обложка", которая рассказывает нам об авторе этой книги, о заглавии. Попросите ребенка описать словами, о чем рассказывает рисунок на обложке, и по нему предположить, о чем эта книга. Дети этого возраста любят по несколько раз перечитывать любимые сказки. Каждый раз перед тем как малыш начнет читать, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе.

Как читать ребенку?

Образы же хитрых, лживых, трусливых, жадных ясно раскрываются в оценке их художником, в его отношении к. Просмотр таких иллюстраций к сказкам и рассказам, хорошо знакомым ребятам, беседы о том, что это за люди, что за звери, какие они, как характеризуется их художник, как он относится к тому или иному герою, всегда увлекают детей.

Такие просмотры — беседы не только эстетически воспитывают ребенка, они подводят его к этической нравственной оценке героев и событий. Подводят через впечатления от художественной выразительности образов, эмоционально воспринимаемых детьми. А дети эмоциональнее, чем взрослые люди, они всегда сопереживают. Каждый из названных художников самобытен.

Они всегда работают в своей манере, их всегда отличишь. Васнецов примитивист в изображении животных, но их сказочность, красочность одежды заставляет запомнить, вглядеться, узнать у него всегда цветной фон, много декора в народном стиле. Рачев изображает животных более реально, ближе к натуре, хотя и подчеркивает их сказочность красивой одеждой в народном стиле.

У него реальны предметы быта пейзажа, нет цветного фона. А ведь оба художника работают по сказочным темам. Чарушин тоже рисовал животных.

как знакомить детей с иллюстрациями

И настолько изучал мир наших младших братьев, что не просто изображал, а давал характер, подчеркивая позой, мимикой реакцию, их на какое — либо событие, явление. Они нам близки — они наши младшие братья. Художники нам помогают в воспитании. Помогают различать добро и зло, правильно оценить их: Как же мы знакомим детей с творчеством художников — иллюстраторов?

Какие же иллюстрации соответствуют уровню восприятия трехлетних детей? В первую очередь дети знакомятся с иллюстрациями произведений, которые знакомы им по первой младшей группе или прочитаны недавно на занятии.

Конашевича к стихотворению А. Во 2- ой младшей группе учить замечать яркость цветов образцов в картинках, иллюстрациях. Вызвать эмоциональную отзывчивость на картинку, иллюстрацию — новые задачи. Иллюстрации Васнецова, Сутеева — используются во 2- ой младшей группе.

При решении этой задачи воспитателю необходимо отобрать иллюстрации, на которых были бы изображены предметы, домашние животные, дикие, которыехорошо знакомы детям. Дети должны знать потешки, сказки, иллюстрации к которым созданы рисунки. Воспитателю самому чётко представлять то, что является средством выразительности в иллюстрации цвет, форма, композиция, линия. При рассматривании иллюстраций воспитатель располагает детей вокруг себя дети могут, как сидеть, так и стоять не за столом.

Каждый ребенок должен хорошо видеть не только саму иллюстрацию, которая может привлечь детей ярким цветовым решением и возможностью рассматривания отдельных деталей содержание произведения должно хорошо быть знакомо детям. Во 2- ой младшей группе рассматривание иллюстраций можно проводить в начале занятий по изобразительной деятельности в течение 2 — 4 минут. Содержание картины, должно быть, соответствовать занятию. Вначале воспитатель предлагает детям полюбоваться картиной начало занятия может быть организовано и как сюрпризный момент: Затем воспитатель должен спросить: Почему нравится солнышко красивое, петушок большой, домов.

Воспитатель спрашивает, как можно больше детей. После этого воспитатель говорит сам, что ему нравится на этой картине а мне больше всего нравится солнышко, оно сияет, переливается. А кто радуется солнышку? Красивые перышки на солнышке горят.

  • Как знакомить детей с иллюстрацией

В деревне, в красивом домике. Картину повесить в доступном для восприятия месте после рассматривания.

Через несколько дней воспитатель может повторно рассмотреть с детьми эту картину отдельно детали и дополнить содержание конкретными высказываниями детей. Можно использовать приёмы — вхождение в картину.

как знакомить детей с иллюстрациями

Нельзя иллюстрацию использовать в качестве образца. Иллюстрации, картинки демонстрируются по мере надобности на занятиях по рисованию, лепке, аппликации. Воспитатель обращает внимание детей на внешний облик цыплёнка, форму головы, туловища.

как знакомить детей с иллюстрациями

Продолжается знакомство с иллюстрациями к произведениям детской литературы с художниками Васнецовым, Лебедевым, Коровиным, Рачевым. Одно занятие в месяц проводится по ознакомлению с искусством. Иллюстрации рассматриваются в процессе самостоятельной детской художественной деятельности, на занятиях по ознакомлению с окружающим, по рисованию, лепке, аппликации. Так, перед чтением рассказа Л. Интересны и иллюстрации В. Лебедева к стихотворению С. Мысль писателя разворачивается графически, дополняя интересными деталями.

Скажем на примере иллюстраций Ю.

Как подружить ребенка с книгой? | Bambini

Первый рисунок представляет дом козы в дремучем лесу, окруженный высокими елями, обсаженный кустарниками рябины. При повторном рассматривании иллюстрации воспитатель обращает внимание на новые детали.

Второй рисунок привлечет нарядностью, красочностью. Вот стоит пушистый кот в розовых узорчатых сапогах, с розовым бантом на шее. Он несет большую румяную и, наверное, душистую и вкусную булку. Не случайно кот так тепло, ведь на дворе зима: Воспитатель развивает внимание, любознательность, умение обобщать, делать выводы. Можно предложить детям попытаться сравнить по тематике рисунки, например, В. Лебедева к сказке С.

Автор прямо не говорит о том, что мышонка съела кошка. Зато художник представляет мрачную, темную норку, свалившуюся свечку, перевернутый матрац и черные тучи за окном, закрывшие луну.

как знакомить детей с иллюстрациями

Продолжается знакомство с книжной графикой. Детям представляется возможность посмотреть иллюстрации, выполненные разными художниками, обращать внимание на различие в манере изображения животных художники Ю. Детей этого возрастного возраста можно познакомить и с иллюстрациями, выполненные в черно — белом цвете. В часы, отведенные на художественную деятельность 2 — 3 занятия, воспитатель может рассказать о творчестве какого — либо художника, например А.

Пахомова желательно показать портрет. Воспитатель напоминает, что с рисунками художника А. Пахомова дети уже познакомились в средней группе, воспитатель показывает книгу Л.